Suzanne Raschke ni Mshauri Mwalimu kwa wasiwi na ngumu ya kusikia katika MCESA (Midland County Educational Service Agency) huko Midland, Michigan.
Wengi wa wataalamu wenzetu wanakabiliwa na kutafuta programu ya kusoma na kuandika ili kufanana na mahitaji ya wanafunzi wao.
Kutembea kwenye miduara - Nini programu ya kusoma?
Waelimishaji wanatafuta daima mtaala wa kusoma vizuri kusaidia wanafunzi ambao ni viziwi au sikio la kusikia.
Ikiwa mwanafunzi wa DHH na upungufu wa kusoma ni katika darasa la DHH au mazingira ya jumla ya elimu, bado ni lengo la mwalimu kuboresha / kurekebisha ujuzi wa kusoma kwa ufanisi na haraka iwezekanavyo. Waelimishaji wanajua kwamba mpango wa kusoma unapaswa kuthibitishwa kwa kuzingatia na kuungwa mkono na utafiti wa maadili. Hata hivyo, si rahisi kufanana na mipango machache ya DHH inayofaa miongozo hiyo na mahitaji ya mwanafunzi binafsi. Hivyo inaendelea kutafuta kutafuta kuchochea.
Je, umesema uelewa wa phonemic kwa kusikia na kusikia ngumu?
Ndani ya vipengele vya mafundisho ya kusoma yaliyowekwa na Jopo la Kusoma la Taifa ni ujuzi unaovutia lakini unaojumuisha wa ufahamu wa phonemic. Je! Mwanafunzi ambaye ni kiziwi au sikio la kusikia anafanya kazi kuhusiana na ufahamu wa phonemic / maendeleo ya phonological? Tunafundishaje hivyo? Je! Tunaacha kipengele ambacho kinasemekana kuwa kielelezo kikubwa cha wasomaji mzuri?
Je! Ujuzi wa phonological duni na ujuzi wa lugha duni husababisha ujuzi wa kusoma maskini? Tunawezaje kupata mpango wa kuunga mkono mahitaji hayo kwa wanafunzi wetu ambao ni viziwi au kusikia ngumu?
Je, kulinganisha wasomaji maskini ambao siosi au kusikia kwa kusikia kwa kusikia watoto wenye ugonjwa wa dyslexia hutupa ufahamu juu ya mikakati?
Kupatikana ndani ya makala inayofuata ni mikakati ya ufanisi ambayo inaweza kutoa mwelekeo katika kutafuta yetu mikakati katika kukabiliana na changamoto za kusoma za wanafunzi ambao ni viziwi au sikio la kusikia.
Watafiti walichunguza wanafunzi 79 ambao walikuwa viziwi kutumia mawasiliano ya mdomo na wanafunzi wa kusikia 20 wenye ugonjwa wa dyslexia ili kujua kama wote wawili walionyesha ugumu sawa na ujuzi wa phonological. Matokeo yao hutoa maazimio iwezekanavyo.
Utafanuzi wa Foundation ya Nuffield, Reading na Dyslexia katika Watoto Wasiojumuisha huwapa kulinganisha watoto wa kusikia dyslexic na watoto wa kiziwi wa mdomo. Waandishi, Herman, Roy & Kyle, walihitimisha kwamba watoto ambao walikuwa viziwi na kutumia mawasiliano ya mdomo na lugha mbaya na ujuzi wa phonological walikuwa na upungufu sawa sawa na wale wanaopatikana katika kusikia watoto wenye ugonjwa wa dyslexia. Je! Vikundi vyote viwili vinapaswa kupokea mikakati sawa ya kuingilia kati? Matokeo yao yanaonyesha kuwa mikakati maalum ya kutosha kwa kusikia wanafunzi wenye ugonjwa wa dyslexia pia inapaswa kuwa inapatikana kwa watoto ambao ni viziwi na kutumia mawasiliano ya mdomo na utendaji mbaya wa kusoma na lugha.
Tumia mikakati yenye ufanisi inayojulikana kwa kuwasaidia wanafunzi na dyslexia na tunawasaidia wanafunzi ambao ni viziwi na wasiwasi wa kusikia katika maendeleo yao ya kujifunza kusoma na kuandika. Mikakati hiyo ni nini?
Wanafunzi wenye ugonjwa wa dyslexia wana akili ya kawaida lakini kuonyesha ujuzi wa kusoma / kusoma ujuzi. Tathmini mara kwa mara zinajumuisha vipengele vikuu vya lugha ya mdomo na ya maandishi kama ujuzi wa phonological, ujuzi wa kuamua, ujuzi usio wa maneno, stadi za msamiati wa kujisikia / kusikia, nk.
Kwa mujibu wa Chama cha Kimataifa cha Dyslexic, kuingilia kwa kibinafsi, au kikundi, mikakati ya mafunzo ambayo hutumiwa kurekebisha vipengele hapo juu na wanafunzi ambao ni dyslexic ni ya kawaida:
- Hifadhi
- Kuongezeka
- Wa wazi
- Multi-sensory
Mikakati inapaswa kuunganisha salama sauti ya sauti, phonics, uwazi, kukumbuka kumbukumbu, jengo la msamiati, ufahamu, pamoja na sarufi na syntax.
Njia zingine zilizopo unaweza kutambua: (zaidi katika Rasilimali zilizo chini)
- Orton-Gillingham
- LANGUAGE! na Sopris
- Mfumo wa Kusoma Wilson
- Njia ya Spalding
Rasilimali zifuatazo zitasaidia utafutaji wako unapotafuta kugundua mpango unaostahili (na uzuri wa dyslexia msingi) wa wanafunzi wako ambao ni viziwi au wasiwasi wa kusikia wanaohitaji msaada wa kusoma.
REFERENCES na RESOURCES:
Mfumo wa Kusoma Maarifa na Ufundishaji wa Lugha - Matrix ya Mipango ya Lugha Multisensory iliyoandaliwa na Shirika la Kimataifa la Dyslexic
Mkakati Mpya Unahitajika kwa watoto wasiwi na Matatizo ya Kusoma na Rosalind Herman, Fiona Kyle, na Penny Roy
Kusoma na Dyslexia kwa Watoto Wasiwi na Dr Ros Herman, Profesa Penny Roy na Dk Fiona Kyle (Chuo Kikuu cha Jiji, London, 2014)
Mikakati ya Kusaidia wanafunzi wa viziwi vya Dyslexic na Prue Ruback
Vidokezo juu ya Walimu Wanaohudhuria Wanafunzi wenye Dyslexia katika Darasa na Timu ya Uhariri wa NCLD