Kujaribu Kuwa na Bora ya Mataifa Yote
Wazazi wanaweza kufanya nini wakati hawajui kama wanatumia njia tu ya mdomo au tu lugha ya ishara na watoto wao wa viziwi? Wanaweza kutumia mawasiliano ya jumla na kupata faida za wote wawili.
Jumla ya Mawasiliano ni nini?
Mawasiliano ya jumla inatumia njia yoyote ya mawasiliano - lugha ya ishara, sauti, vidole, vidole, kupanua, kuandika, ishara, picha za picha (picha).
Lugha ya ishara iliyotumiwa katika mawasiliano ya jumla ni karibu zaidi kuhusiana na Kiingereza. Falsafa ya mawasiliano ya jumla ni kwamba njia inapaswa kufungwa kwa mtoto, badala ya njia nyingine kote. Neno jingine la kawaida la mawasiliano kwa jumla ni mawasiliano ya wakati mmoja, inayojulikana kama sim-com.
Mawasiliano ya jumla inakubali kwamba njia za mawasiliano zinaweza kuhitaji kubadilishwa kulingana na hali hiyo. Wakati mwingine kusaini ni njia sahihi ya kutumia, wakati mwingine, inaweza kuwa hotuba. Katika hali nyingine, kuandika inaweza kuwa njia bora ya kutumia.
Ingawa shule / programu zinazotumia viziwi vya ASL na Kiingereza, programu nyingi za elimu kwa ajili ya viziwi hutumia mawasiliano ya jumla. (Programu ambayo watoto wangu walihudhuria hutumia mawasiliano ya jumla.) Wazo ni kwamba kutumia mawasiliano ya jumla itaunda mazingira "ya uzuilizi mdogo" wa kujifunza kwa mtoto asiyejisikia, ambaye ni huru kuendeleza mapendekezo ya mawasiliano (ingawa mtoto atastahili kutumia wote wawili hotuba na lugha ya ishara).
Faida ya Jumla ya Mawasiliano
Baadhi ya wazazi na waelimishaji hupendelea mawasiliano ya jumla kama kukamata-yote ambayo yanahakikisha kuwa mtoto kiziwi anaweza kupata njia za mawasiliano (akizungumza kama inahitajika, au kusaini kama inahitajika).
Kwa mfano, mtoto kiziwi ambaye hawezi kuzungumza kwa sauti hupata msaada wa ziada wa lugha ya ishara, na kinyume chake.
Kutumia mawasiliano ya jumla inaweza pia kupunguza shinikizo kwa wazazi kuchagua njia moja juu ya mwingine.
Utafiti ulilinganisha watoto 147 katika mipango ya mawasiliano ya mdomo na ya jumla ambao walitumia implants cochlear . Utafiti huo ulilinganisha lugha ya kuzungumza na ya kusikia ya watoto, iliyosema au iliyosainiwa. Matokeo yalionyesha kwamba watoto waliboreshwa bila kujali mpango ambao walikuwa katika - mdomo au mawasiliano ya jumla.
Matokeo pia yalionyesha kwamba wanafunzi wa jumla wa mawasiliano walifanya vizuri zaidi kwa hatua fulani. Wanafunzi wote wa mawasiliano na wa jumla waliweza kuelewa wakati walipoulizwa. Hata hivyo, kwa watoto hao waliopata implants yao kabla ya umri wa miaka 5, wanafunzi wa jumla wa mawasiliano wanaweza kuelewa vizuri wakati waliongea kuliko wanafunzi wa mawasiliano ya mdomo. Kwa kuongeza, wanafunzi wa jumla wa mawasiliano walikuwa na alama nzuri zaidi kwa lugha ya kuzungumza wakati walipandwa mapema.
Hasara ya Jumla ya Mawasiliano
Hatari za kutumia jumla ya mawasiliano katika darasani ni kwamba waalimu wanaweza kuwasilisha bila kupendeza. Zaidi, mawasiliano ya jumla hayawezi kufikia mahitaji ya mawasiliano ya wanafunzi wote wa viziwi katika darasa. Hii inaweza kuwa na athari juu ya jinsi taarifa za elimu zinavyopatikana na mwanafunzi wa viziwi.
Hatari nyingine iwezekanavyo ni kuwa mawasiliano ya jumla yanaweza kusababisha ujuzi mdogo wa kuzungumza. Hii ilibainishwa katika utafiti uliofanywa na watafiti katika programu ya mdomo. Utafiti wao uliwakilisha wanafunzi katika mipango ya mawasiliano ya jumla na wanafunzi katika mipango ya mdomo-tu. Utafiti wao uligundua kwamba wanafunzi katika programu za mdomo walitumia hotuba ya akili zaidi kuliko wanafunzi wa jumla wa mawasiliano.
Vitabu vya Jumla ya Mawasiliano
Vitabu vingi kuhusu kuzungumza na kuelimisha watoto viziwi na wasio na kusikia wanajumuisha sura ya mawasiliano ya jumla. Vitabu ambavyo ni juu ya mawasiliano ya jumla huonekana kuwa wachache kwa nambari.
Wao ni pamoja na:
- "Jumla ya Mawasiliano: Uundo na Mkakati" na Lionel Evans
- "Jumla ya Mawasiliano: Maana Yanayohusu Njia ya Kupanua Fursa za Elimu kwa Watoto Wasio" na Jim Pahz
Kwa nini wazazi huchagua mawasiliano yote
Wazazi ambao wanatumia tovuti hii walitoa maelezo haya kwa nini walichagua mawasiliano ya jumla:
"Tulichagua kuwasiliana kwa jumla kwa watoto wetu wawili - wanavaa vifaa vya kusikia .. Shule yao ilitumia [kusainiwa swahili halisi] pamoja na hotuba, kwa hiyo hakukuwa na shida nao kupata kutosha kwa lugha hiyo. lugha na wote wawili wanazidi kusoma.
"Tunatarajia kuwa watachukua madarasa katika ASL shuleni la sekondari na / au chuo kikuu, lakini katika miaka yao mapema, tulikuwa na nia ya kuhakikisha kwamba walikuwa na msingi imara katika lugha watakazofanya kazi ndani ya mtaalamu wao na pia maisha ya kibinafsi kwa maisha yao yote.
"Kujifunza Kiingereza kama lugha yao ya kwanza imesaidia kuhakikisha kwamba hawatategemea mtu ambaye anajua ASL kuwa karibu ili waweze kuelewa matukio yaliyowazunguka. Na tulihisi kuwa msingi msingi katika Kiingereza utawawezesha kupata kutekeleza kazi kama watu wazima; tunafikiri kwamba watategemea mawasiliano ya maandishi hata zaidi ya watu wengi, kwa hivyo ikawa na busara kwetu kuhakikisha kwamba walikuwa vizuri kwa Kiingereza kama watakavyokuwa! "
Vyanzo:
Connor, Carol McDonald, Sarah Hieber, H. Alexander Sanaa, na Teresa A. Zwolan. Hotuba, Msamiati, na Elimu ya Watoto Kutumia Implants Cochlear Oral au Jumla Mawasiliano? Journal ya Lugha, Lugha, na Usikilizaji Utafiti Vol.43 1185-1204 Oktoba 2000.
Kuelimisha Watoto ambao ni viziwi au ngumu ya kusikia: jumla ya mawasiliano. ERIC Digest # 559. (ED414677)
Jones, Thomas W. Mwalimu wa Darasa la Mafunzo ya Mapendekezo ya Mawasiliano. Karatasi iliyotolewa katika Mkutano wa Mwaka wa Chama cha Waalimu wa Chuo - Wasio na Wasikilizaji (23, Santa Fe, NM, Machi 7-10, 1997) (ED406775)