Mtoto wako anaweza kupata shida ya shule kuliko mipangilio yoyote!
Shule sio kawaida mazingira mazuri kwa watoto wenye autism. Na hiyo ni tatizo kwa sababu mbili.
Kwanza, watoto wenye kujitegemea hutumia muda mwingi kujifunza jinsi ya kukabiliana na mazingira ambayo haijasanikiana na uwezo na changamoto zao. Kisha, baada ya kujitahidi kwa miaka ili kujenga ujuzi huo, basi wanapaswa kuacha mazingira hayo kwa hali tofauti kabisa wakati wanapokuwa wana umri au wanaohitimu.
Kwa wengi autistic watoto, shule ni mbali zaidi kuliko mazingira yoyote ya kazi - kwa sababu nyingi nzuri.
Kwa nini shule inaweza kuwa mazingira mabaya kwa Watoto wa Autistic
Kwa, kwa bahati mbaya, kesi ambayo shule ya kawaida ya kawaida katika karne ya 21 inaonekana imeundwa na nia ya kufanya maisha magumu na wasiwasi kwa mtu yeyote ambaye ana hata mno mwepesi wa changamoto hizi, yote ambayo huendana na autism:
- Dysfunction ya Sensory : Hata watoto walio na upole zaidi juu ya kelele kubwa, taa za mkali, na pembejeo nyingine za hisia ni karibu kuwa na wasiwasi na kuharibiwa kama matokeo ya buzzers kubwa, taa za fluorescent, kulia watoto, kuandika sauti, na wengi wa siku nyingine hadi uzoefu wa siku ambazo "zimewekwa katika" shule ya umma. Watoto wenye autism, kwa ufafanuzi, wanakabiliwa na changamoto za hisia.
- Ugumu na Uelewa wa Kusoma au Mazungumzo: Upimaji wa kawaida na "ukali" unamaanisha kuwa hata watoto wadogo sana wanatarajiwa kuelewa na kutenda au kujibu lugha iliyozungumzwa na iliyoandikwa - kwa kasi ya juu. Kama watoto wanapokuwa wakubwa (maana ya wakubwa zaidi ya umri wa miaka 7), kovu yoyote katika uongozi wa mikono au kujifunza inaonekana kutoweka - na matarajio ya matangazo yanayoongezeka. Watoto wenye autism ni karibu kuwa na hasara mbaya, kama kuelezea maneno na kuelewa ni changamoto kubwa.
- Matatizo ya Kazi ya Mtendaji: Kazi ya Mtendaji ni uwezo wa kupanga na kutekeleza miradi ya hatua kadhaa, akizingatia mambo kama vigezo vya mradi, ratiba, na mambo mengine. Kwa maneno mengine, ni uwezo wa kusimamia kazi za nyumbani, miradi ya shule, kujifunza kwa vipimo, na kupanga mipango mbele, fursa ya majira ya joto, na zaidi. Kazi ya utendaji ni changamoto kubwa kwa karibu watu wote wa autistic.
- Mafanikio mazuri na makubwa ya magari: ujuzi bora wa magari ni muhimu sana kwa kuandika, kuchora, kukata, kupakia, na kuendesha vitu vidogo kama vile vioo vya kioo vya microscope na vijiti. Ujuzi wa magari ya pato hutumika kwa kuruka, kupiga, kukatupa, kukimbia, na kuruka. Matatizo mabaya ya wastani katika maeneo haya - ambayo yanagawanyika na watu wengi wenye autism - yanaweza kuleta changamoto kali katika darasani, uwanja wa michezo, mazoezi ya michezo, na uwanja (kati ya maeneo mengine yanayohusiana na shule). Upangazaji wa magari (ni vigumu kupigia? Je, ninaweza kuruka salama hii kwa salama?) Ni changamoto nyingine muhimu, inayohusiana.
- Matatizo ya Mawasiliano ya Jamii: Watoto wa kawaida, vijana, na watu wazima wote hushiriki shida na mawasiliano ya kijamii. Wakati mwingine shida ni wazi sana na nzito - lakini hata kwa mtoto wa autistic mwenye ujuzi wa lugha nzuri, mawazo ya kijamii yanaweza kuwa vigumu sana. Kwenye shuleni, changamoto za kijamii ni kila mahali, wakati wote - na zinaendelea. Nini sahihi katika darasani haifai kabisa katika ukumbi, mazoezi, au uwanja wa michezo. Inaweza kuwa ngumu sana kwa watoto wa autistic kumwambia kucheza mchezaji wa kushambulia, au kutambua mshtuko au ucheshi. Hata kama mtoto anaweza ujuzi sahihi wa jamii katika daraja la 1, sheria zitabadilika wakati wa majira ya joto - nao watabadilika tena wakati wa kuanguka.
- Ugumu na Mabadiliko katika Routines na ratiba: Watoto wenye autism wanafurahia kwa njia za kawaida . Lakini hata wakati wa mwaka wa shule, inaweza kuwa ngumu kuhakikisha uwiano wa ratiba na ratiba katika mazingira ya shule. Kutoka kwa likizo kubwa hadi siku za mafunzo ya walimu na siku za theluji kwa makusanyiko, siku za kupimwa zilizo na kipimo, matukio maalum, na wasimamizi, ratiba za shule ni lengo la kusonga mbele. Watoto walio na mahitaji ya pekee wana mzigo wa ziada wa haja ya kuondoka madarasa - mara nyingi katikati - kuhudhuria vikao vya tiba, vikundi vya ujuzi wa jamii, na mipango mingine inayotarajiwa kuwasaidia kushughulikia uzoefu ambao hawapo!
- Vikwazo Zikizunguka Sheria na Matarajio Yanayobadilisha: Kila kuanguka, kama wanafunzi kurudi shuleni, wanapata vitu vingine vinavyofanana - lakini huenda ikabadilika. Mwalimu X hana tatizo na wanafunzi wamesimama na kunyoosha; Mwalimu Y hana uvumilivu kwa tabia hiyo. Mwalimu X anataka wanafunzi wote kuonyesha kazi yao, wakati Mwalimu Y anataka tu kuona kwamba una jibu sahihi. Hata changamoto zaidi kuliko mabadiliko katika matarajio ya mwalimu ni mabadiliko ya tabia za wenzao, ushirikiano, matarajio, kanuni, mitindo ya nguo, mapendeleo ya kitamaduni, na hata uchaguzi wa maneno. Mwaka jana, ilikuwa nzuri kusema kuwa umependa "Sponge Bob" - na kusema "hiyo ni nzuri!" ilikuwa nzuri. Mwaka huu, "Sponge Bob" ni wazi kabisa, na unatakiwa kusema "kushangaza" badala ya "nadhifu." Watoto walio na autism wana shida kubwa katika kukusanya na kutekeleza mabadiliko yasiyo ya wazi ya aina hii .
- Ukosefu wa kuvumiliana kwa Maadili na Vikwazo vya Autistic: Ungefikiri kuwa, katika dunia ya leo, walimu wataelewa na kutenda kwa ukweli kwamba watoto wanafanya na kujifunza kwa njia tofauti. Lakini, mara nyingi, ungefikiria vibaya. Wakati mwingine ni kwa sababu mwalimu fulani huona kuwa hasira au kuvuruga kuwa na mwanafunzi anayesimama, kupiga, au kutembea kwa njia zisizotarajiwa , anazungumzia sana juu ya maslahi maalum, au ana shida kushirikiana na wenzao. Mara kwa mara, mwalimu ana ulemavu na matarajio ambayo darasa lake litaendelea kwa kiwango fulani na kuwa na uwezo wa kujibu maswali ya mtihani wa kawaida kwa muundo uliowekwa tayari kwa kasi ya kabla ya kuamua.
Chini ya chini, shule za karne ya 21 hazipatikani kupatikana. Badala yake, wameundwa kwa kundi fulani la wanafunzi - wale ambao wanaweza kusimamia changamoto zote zilizotajwa hapo juu. Kwa wanafunzi wenye tofauti ya aina yoyote, kuna "makao maalum" ya makao - mara nyingi yanajumuisha "madarasa tofauti, sawa", na hata mikondoni.
Kwa wanafunzi wenye autism, shule inaweza kuwa changamoto zaidi na ngumu kuliko mipangilio ya karibu yoyote. Hii, yenyewe, inawakilisha tatizo. "Johnny hawezi hata kushughulikia daraja la tatu," wazazi wengi, walimu, na watawala wanadhani - "kwa jinsi gani duniani anaweza kushughulikia chombo cha muziki, timu ya kuogelea, klabu ya chess, Scouts Boy, au shughuli zingine za nje?"
Ukweli ni kwamba, kwa watoto wengi autistic, ni tu nje ya shule kwamba vipaji, maslahi, na uwezo wao huweza kuonekana.